15 сентября 2014 г. под председательством профессора И. М. Ильинского состоялось заседание Попечительского совета Бунинской премии, на котором были рассмотрены вопросы конкурса на соискание Бунинской премии 2014 года. На конкурс, который закончился 15 июля, прислано 60 заявок, к которым приложены 82 книжных и журнальных публикаций оригинальных произведений. Их авторы – жители 20 российских городов. Заявки пришли из Москвы, Бийска, Бельска, Борисоглебска, Воронежа, Геленджика, Екатеринбурга, Ижевска, Красноярска, Мытищ, Нижнего Новгорода, Новгорода Великого, Омска, Оренбурга, Пятигорска, Рязани, Санкт-Петербурга, Томска, Тулы, Уфы. Таким образом, в конкурсе широко представлена литературная Россия. Присланы конкурсные работы и из 8 зарубежных стран —Белоруссии, Германии, Израиля, Киргизии, Латвии, США, Украины, и Японии. Художественные произведения выдвинуты на конкурс 15 издательствами (в их числе «Gvards», «Алетейя», «Оренбургское книжное издательство им. Г. Н. Донковцева», издательство Томского университета, «Удмуртия», «Эксмо» и др.),

На базе Института психологии и образования Казанского (Приволжского) федерального университета 30 октября 2014 года пройдет II Международная научно-практическая конференция «Поликультурное образовательное пространство Поволжья: интеграция регионального и международного опыта», посвященная 75-летию заслуженного деятеля науки Российской Федерации, кавалера ордена Дружбы, лауреата Государственной премии РТ в области науки и техники, доктора педагогических наук, профессора Казанского федерального университета Нигматова Зямиля Газизовича. Основные цели и задачи конференции: - комплексное исследование проблем, связанных с выявлением тенденций, методологических основ развития феномена поликультурного образования и его гуманистической сути; выявление особенностей его проектирования и реализации в условиях полиэтнического и поликультурного региона; - изучение опыта зарубежных университетов в решении вопросов мультикультурализма в образовании; - обсуждение психологических проблем поликультурного образования в контексте формирования этнорегиональной идентичности; - анализ моделей развития поликультурного образования в системе взаимодействия учебных заведений и учреждений дошкольного, начального, общего, дополнительного и профессионального образования;